Cà Mau là tỉnh cực Nam của Tổ quốc Việt Nam và là một trong 13 tỉnh,thành thuộc vùng đồng bằng sông Cửu Long có vị trí địa lý tự nhiên khá đặc biệt với ba mặt tiếp giáp biển; diện tích đất liền của Cà Mau là 5.331,64km², bằng 13,15% diện tích vùng đồng bằng sông Cửu Long và bằng 1,61% diện tích cả nước. Cà Mau cách trung tâm thành phố Cần Thơ 180km, cách thành phố Hồ Chí Minh gần 350 km và thủ đô Hà Nội 2.085 km. Phía Bắc của tỉnh tiếp giáp với tỉnh Kiên Giang và tỉnh Bạc Liêu, phía Nam và phía Đông tiếp giáp với biển Đông và phía Tây tiếp giáp với Vịnh Thái Lan.

Cà Mau là vùng đất mới bồi tụ, có địa hình bằng phẳng và thấp so với các tỉnh vùng đồng bằng sông Cửu Long; hệ thống sông ngòi, kênh rạch của Cà Mau đan xen chằng chịt chiếm khá nhiều diện tích tự nhiên (3,02%), trong đó có nhiều sông lớn, đưa nước phù sa bồi đắp sâu vào trong đất liền và tạo nên mạng lưới giao thông thủy như các sông Tam Giang, Gành Hào, Bảy Háp, Sông Đốc, Cái Tàu, Trèm Trẹm… với tổng chiều dài khoảng 7.000 km. Cà Mau có chiều dài bờ biển 254 km , chiếm 1/3 chiều dài bờ biển vùng Đồng bằng Sông Cửu Long, vùng biển của Cà Mau được đánh giá là một trong 4 ngư trường trọng điểm của cả nước. Với đặc điểm trên, Cà Mau có ý nghĩa đặc biệt quan trọng về quốc phòng, an ninh, kinh tế, xã hội, môi trường đối với phạm vi cả nước.

Sau hơn 39 năm giải phóng, thống nhất đất nước (1975-2014), đặc biệt sau hơn 17 năm tái lập tỉnh Cà Mau (1997-2014), cùng với cả nước, kinh tế-xã hội tỉnh Cà Mau đã thu được những thành tựu hết sức phấn khởi, trong đó ngành Giáo dục tỉnh Cà Mau đã không ngừng vượt khó, vươn lên và khẳng định mình trong vùng đồng bằng sông Cửu Long và trong hệ thống Giáo dục cả nước.

Ngành Giáo dục tỉnh Cà Mau đã gặt hái được khá nhiều thành tựu hết sức phấn khởi. Trước hết là công tác chỉ đạo, tổ chức triển khai các chủ trương, chính sách, Chỉ thị, Nghị quyết của các cơ quan Đảng, Nhà nước từ Trung ương đến địa phương được các cấp quản lý giáo dục tỉnh Cà Mau quan tâm kịp thời, trách nhiệm, thường xuyên; các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT đã được ngành chỉ đạo chặt chẽ, tổ chức thực hiện nghiêm túc, đạt được các yêu cầu cơ bản đề ra.

Hệ thống trường lớp tỉnh Cà Mau đã được quy hoạch và mở rộng tương đối hoàn chỉnh với sự phát triển khá cân đối của các cấp học, bậc học; mạng lưới trường lớp rải đều ở các xã, phường, thị trấn; cơ sở vật chất trường lớp ngày càng hoàn chỉnh, khang trang, sạch đẹp, nhất là ở các vùng khó khăn. Ngân sách Nhà nước đầu tư cho giáo dục tăng hằng năm và đều vượt mức Trung ương phân bổ. Các nguồn lực từ ngân sách Nhà nước, từ các nguồn tài trợ, từ xã hội đã được kết hợp để đẩy mạnh việc thực hiện kiên cố hóa trường, lớp học và xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia. Tỉnh đã đạt chuẩn quốc gia về công tác Phổ cập GDTHĐĐT và Phổ cập GDTHCS.

Hàng năm, tỷ lệ huy động học sinh trong độ tuổi ở các bậc học, cấp học đều tăng; Tỷ lệ về số lớp trên 1 phòng học và số học sinh trên 1 lớp giảm dần phù hợp với quy định của Bộ GD&ĐT; trang thiết bị phục vụ cho dạy và học được quan tâm đầu tư, cơ bản đủ theo hướng hiện đại, bước đầu đáp ứng nhu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục.

Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên được đào tạo cơ bản, tỉ lệ đạt chuẩn, trên chuẩn tăng cao, có tinh thần trách nhiệm tốt, nhiệt tình và say mê với công việc. Chất lượng giáo dục toàn diện được nâng lên rõ rệt, tỷ lệ học sinh khá giỏi tăng, có nhiều giáo viênvà học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia.

Công tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn tỉnh Cà Mau được triển khai đồng bộ từ tỉnh đến cơ sở, đạt được nhiều kết quả đáng khích lệ, thu hút và huy động được sự đóng góp dưới mọi hình thức của các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm cho giáo dục; công tác khuyến học, khuyến tài đã được các ngành, các cấp và nhân dân Cà Mau thường xuyên quan tâm, ủng hộ. Tỷ lệ học sinh lưu ban, bỏ học ngày càng giảm; tỷ lệ tốt nghiệp THPT, bổ túc THPT, trúng tuyển vào đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp đạt mức khá cao trong khu vực Đồng bằng sông Cửu Long.

Chất lượng giáo dục mũi nhọn và đại trà của tỉnh Cà Mau từng bước được nâng lên theo đúng thực chất; đã cơ bản khắc phục được những tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục; khoảng cách giáo dục giữa nông thôn và thành thị được thu ngắn dần; giáo dục vùng đồng bào dân tộc, vùng sâu, vùng xa có bước tiến bộ.

Giáo dục đạo đức, nếp sống và kiến thức văn hoá cho học sinh, sinh viên có tiến bộ; các nhà trường đã tham gia tích cực các hoạt động xã hội, góp phần làm ổn định tình hình ở các địa phương trong tỉnh.

Giáo dục chuyên nghiệp và không chính quy có quy mô đào tạo được mở rộng, góp phần vào việc thực hiện mục tiêu đào tạo nhân lực cho địa phương.

Nhìn lại chặng đường đã qua, chúng ta thấy ngành Giáo dục Cà Mau đạt được kết quả nêu trên là do sự quan tâm, chăm lo của các cấp ủy đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể các cấp, của mỗi gia đình và toàn xã hội đối với sự nghiệp giáo dục; Truyền thống hiếu học của nhân dân trong tỉnh được phát huy; Sự tận tụy, tâm huyết của đa số nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; sự cố gắng nỗ lực học tập và rèn luyện của hầu hết học sinh, sinh viên; Những thành tựu phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh nhà đạt được trong thời gian qua, đời sống của nhân dân được nâng cao đã góp phần tích cực đến kết quả giáo dục và đào tạo.

Tuy nhiên vẫn còn những hạn chế, yếu kém cần khắc phục, đó là chất lượng, hiệu quả giáo dục và đào tạo chưa toàn diện, còn thấp so với yêu cầu, nhất là giáo dục nghề nghiệp, tỷ lệ lao động qua đào tạo và huy động học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở sang học nghề; Phương pháp giáo dục còn nặng lý thuyết, nhẹ thực hành, đào tạo thiếu gắn kết thực hành, sản xuất, kinh doanh và nhu cầu của thị trường lao động. Chưa chú trọng đúng mức việc giáo dục đạo đức, lối sống và kỹ năng làm việc. Thi cử, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục còn một số hạn chế; Công tác quản lý giáo dục và đào tạo ở các cấp quản lý và cơ sở giáo dục còn bất cập. Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục còn tình trạng thừa, thiếu cục bộ, một bộ phận còn chưa theo kịp so với yêu cầu đổi mới và phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết, thậm chí còn vi phạm đạo đức nghề nghiệp; Đầu tư cho giáo dục và cơ cấu tài chính chi cho giáo dục, nhất là ở cơ sở giáo dục, trường học chưa hợp lý, chưa đáp ứng yêu cầu, còn mang tính bình quân, tỷ lệ chi cho hoạt động dạy học nhiều nơi chưa đảm bảo; cơ sở vật chất kỹ thuật, phòng học bộ môn, phòng học ngoại ngữ, tin học, phòng thực hành, thí nghiệm, thư viện đạt chuẩn còn thiếu và lạc hậu, nhất là ở vùng sâu, vùng xa; trường đạt chuẩn quốc gia tăng qua từng năm, song vẫn còn thấp so với chỉ tiêu và kế hoạch.

Mặt khác, ngành Giáo dục tỉnh Cà Mau đang phải đối mặt với những thách thức, khó khăn không nhỏ.

Trước hết là, với xuất phát điểm thấp, khoảng cách về trình độ phát triển giáo dục của tỉnh Cà Mau có một số mặt còn thấp so với một số địa phương khác trong khu vực và cả nước. Trong tương lai, giáo dục Cà Mau vừa phải tiếp tục mở rộng qui mô (nhất là giáo dục mầm non, giáo dục nghề nghiệp), vừa phải thực hiện yêu cầu gay gắt về nâng cao chất lượng giáo dục nhằm phát triển nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong thời kỳ hội nhập của tỉnh..

Các điều kiện cơ bản để phát triển giáo dục của tỉnh tuy đã được tăng cường trong giai đoạn vừa qua, nhưng vẫn ở mức thấp so với yêu cầu. Đội ngũ giáo viên còn thiếu về số lượng nhất là ở bậc mầm non và một số môn đặc thù ở bậc học phổ thông, lại chưa đồng bộ về cơ cấu, chưa đáp ứng được về chất lượng. Cơ sở vật chất - kỹ thuật các cơ sở giáo dục ở vùng sâu, vùng xa còn thiếu, gây cản trở lớn cho việc đổi mới phương pháp dạy học, cũng như đảm bảo điều kiện, môi trường học tập tốt cho học sinh.

Là một tỉnh cực Nam Tổ quốc, đặc điểm thổ nhưỡng không thuận lợi cho điều kiện xây dựng nên việc đầu tư hạ tầng tốn kém, lại nhanh xuống cấp. Mạng lưới các cơ sở đào tạo chưa đáp ứng được nhu cầu đào tạo nhân lực kỹ thuật, cũng như đội ngũ cán bộ có trình độ cao cho địa phương. Trình độ văn hóa - dân trí còn thấp, có sự chênh lệch lớn giữa các dân tộc, việc tiếp thu kiến thức văn hóa, khoa học - công nghệ bị hạn chế nhiều. Phong tục tập quán lạc hậu cũng ảnh hưởng không nhỏ đến việc tới trường và duy trì sĩ số học sinh. Đây chính là những thách thức đang đặt ra cho việc đảm bảo chất lượng, sự bình đẳng và phát triển giáo dục của tỉnh Cà Mau.

Chất lượng nguồn nhân lực của tỉnh cũng còn bất cập, vì vậy phát triển giáo dục đào tạo phải được đặt trong mối quan hệ phát triển tổng thể và đồng bộ với phát triển kinh tế, phải được coi là một trong những khâu đột phá và là nhân tố quyết định cho sự phát triển của tỉnh.

Hiện nay, tỉnh Cà Mau đang tiếp tục đẩy mạnh công tác xã hội hoá về giáo dục đào tạo, trước hết là công tác tuyên truyền sâu rộng trong nhân dân nhằm nâng cao nhận thức xã hội về tầm quan trọng của giáo dục, đảm bảo quyền lợi học tập cho mọi người; tuyên truyền hướng tới sự thay đổi căn bản về cách suy nghĩ, nếp sống trong từng gia đình, phải thấy được tầm quan trọng của giáo dục, nhất là trong xu thế phát triển của xã hội. Tiếp tục động viên sự tham gia của quần chúng nhân dân trong việc đóng góp tiền của, công sức, đất đai để xây dựng trường học; từng bước phát triển hệ trường tư thục để giảm bớt gánh nặng cho ngân sách. Phát huy sự đóng góp của các tổ chức đoàn thể, các hội khuyến học, hội cựu giáo chức cho phát triển sự nghiệp Giáo dục địa phương.

Những hạn chế, yếu kém nêu trên do các nguyên nhân chủ yếu: Trước hết là việc cụ thể hóa các quan điểm, chủ trương của Đảng và Nhà nước về phát triển giáo dục và đào tạo, nhất là quan điểm "giáo dục là quốc sách hàng đầu" còn chậm, chưa đúng mức ở một số địa phương. Việc tổ chức thực hiện chiến lược, kế hoạch và chương trình phát triển giáo dục và đào tạo ở các cấp quản lý giáo dục; các địa phương trong tỉnh có mặt hạn chế nhất định. Mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh, sinh viên chưa được hiểu và thực hiện đúng; sự trông chờ, ỷ lại nhà nước còn nặng, làm hạn chế khả năng huy động các nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục và đào tạo. Công tác quản lý chất lượng giáo dục, thanh tra, kiểm tra, giám sát chưa được coi trọng đúng mức. Sự phối hợp giữa các cơ quan nhà nước, tổ chức xã hội và gia đình trong thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục và đào tạo chưa chặt chẽ. Nguồn lực của tỉnh và khả năng của phần đông gia đình đầu tư cho con em học tập còn hạn chế so với yêu cầu.

Đứng trước thực trạng nêu trên, nhằm đẩy mạnh việc đào tạo nguồn nhân lực cho giai đoạn tớí. Tỉnh ủy đã ban hành chương trình hành động Số 31-Ctr/TU ngày 7/1/2014 triển khai Nghị quyết Trung ương  VIII (Khóa XI ) về Đổi mới căn bản toàn diện Giáo dục và Đào tạo. Theo đó, Mục tiêu tổng quát của ngành Giáo dục Cà Mau đến năm 2020 là xây dựng và phát triển hệ thống giáo dục và đào tạo Cà Mau đảm bảo quy mô và chất lượng làm nền tảng cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa của tỉnh, đáp ứng căn bản yêu cầu phát triển kinh tế xã hội và nhu cầu học tập của các tầng lớp nhân dân; giáo dục góp phần xây dựng những con người mới có văn hóa, nhân cách, tri thức và kỹ năng nghề nghiệp, có thể lực tốt, có bản lĩnh, ý thức làm chủ, sáng tạo và tinh thần trách nhiệm công dân cùng cộng đồng dân cư phấn đấu sớm đưa tỉnh Cà Mau thành tỉnh phát triển khá của cả nước.

Để có một nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn, học vấn và sức khoẻ tốt, tỉnh Cà Mau đã xây dựng chính sách phát triển nguồn nhân lực, thu hút nhân tài. Thời gian qua tỉnh cũng đã có chính sách khuyến khích, động viên để sinh viên ra trường trở về địa phương công tác, nhất là đối với địa bàn các huyện, xã; thực hiện tốt đề án đào tạo bồi dưỡng cán bộ công chức cấp xã và người dân tộc thiểu số theo Quyết định số 34/2006/QĐ-TTg ngày 08/2/2006 của Thủ tướng Chính phủ.

Trong thời kỳ 2006-2015, tốc độ đô thị hoá diễn ra nhanh chóng, tỉnh Cà Mau xác định cần đào tạo nghề cho lao động đối với những ngành sử dụng nhiều lao động trong giai đoạn này là chế biến thủy sản, dệt, may, giày da xuất khẩu... Bên cạnh đó, cần tuyển chọn những lao động có khả năng về chuyên môn và học vấn được đào tạo về những ngành công nghiệp có yêu cầu cao hơn trong các khu công nghiệp của tỉnh cũng như đào tạo lao động trong các ngành dịch vụ mới như tài chính, ngân hàng, khách sạn cao cấp, tư vấn, giao dịch....

Trong thời kỳ 2016-2020, khi các ngành dịch vụ chất lượng cao phát triển, tỉnh Cà Mau xác định cần tiếp tục đầu tư đào tạo lao động trong các ngành nghề đòi hỏi trình độ học vấn và chuyên môn cao hơn, tiếp cận được với công nghệ hiện đại và phương thức kinh doanh tiên tiến như công nghệ điện tử-viễn thông, cơ khí chính xác, thị trường chứng khoán, tư vấn, giao dịch vận tải....

Hướng đến việc đáp ứng về nguồn nhân lực trong thời gian tới, sự nghiệp Giáo dục Cà Mau đã xác định phải luôn đi trước, đón đầu bằng những nhiệm vụ cụ thể đối với từng ngành học, từng cấp học.

Theo đó, nhiệm vụ đối với giáo dục mầm non là hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi vào năm 2015, nâng cao chất lượng phổ cập trong những năm tiếp theo. Củng cố, mở rộng quy mô, mạng lưới và loại hình các cơ sở giáo dục mầm non phù hợp với tình hình thực tiễn của từng huyện, thành phố. Tăng tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ, mẫu giáo, trẻ 5 tuổi đến trường. Nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ khi ở trường, tăng tỷ lệ trẻ ăn bán trú, học 2 buổi/ngày. Tổ chức, thực hiện Chương trình giáo dục MN mới trên phạm vi toàn tỉnh. Nâng cao chất lượng và số lượng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.

Nhiệm vụ đối với giáo dục phổ thông là tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời. Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục các cấp. Tiếp tục rà soát, đánh giá thường xuyên chương trình, sách giáo khoa, đảm bảo nội dung dạy học đạt yêu cầu cơ bản, thiết thực, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường. Tích cực chuẩn bị đủ các điều kiện đảm bảo chất lượng, đặc biệt chất lượng giáo viên, cơ sở vật chất để triển khai Đề án tiếng Anh ở tiểu học và trung học cơ sở.

Tăng cường các giải pháp để tiếp tục giảm tỷ lệ học sinh yếu kém và học sinh bỏ học, tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi. Tập trung chỉ đạo đổi mới kiểm tra đánh giá, đổi mới phương pháp dạy học; dạy học phân hoá trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông.

Đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường phổ thông đạt Chuẩn quốc gia. Tiếp tục triển khai thực hiện Đề án phát triển hệ thống trường trung học phổ thông chuyên giai đoạn 2010-2020 và Đề án củng cố phát triển hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú. Triển khai các dự án, đề án đổi mới phương pháp dạy học; hướng dẫn và thu hút nhiều học sinh THPT nghiên cứu, sáng tạo khoa học-công nghệ, tổ chức nhiều “sân chơi” trí tuệ của học sinh; mở rộng diện học sinh được học 2 buổi/ngày, nhất là ở tiểu học, THCS.

Nhiệm vụ đối với giáo dục nghề nghiệp là tập trung đào tạo nhân lực có kiến thức, kỹ năng và trách nhiệm nghề nghiệp. Hình thành hệ thống giáo dục nghề nghiệp trong tỉnh với nhiều phương thức và trình độ đào tạo kỹ năng nghề nghiệp theo hướng ứng dụng, thực hành, bảo đảm đáp ứng nhu cầu nhân lực kỹ thuật công nghệ của thị trường lao động trong tỉnh và khu vực đồng bằng sông Cửu Long. Tiếp tục mở rộng quy mô; đa dạng hóa các ngành nghề đào tạo, các hình thức đào tạo, các hệ đào tạo trung cấp chuyên nghiệp; đẩy mạnh công tác truyền thông; thực hiện các giải pháp phân luồng để tăng tỷ lệ học sinh sau trung học cơ sở vào học trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề.

Tăng cường các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo, chú trọng thực hiện quy hoạch và phát triển nhân lực trong các cơ sở giáo dục trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng. Triển khai thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm của Chiến lược phát triển Dạy nghề giai đoạn 2011-2020. Rà soát và đổi mới chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu tham khảo, đánh giá kết quả học tập của học sinh gắn với chuẩn năng lực. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra đối với các hoạt động  giáo dục của các trường TCCN và trường cao đẳng mở ngành đào tạo, liên kết đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học. Đào tạo theo quy hoạch phát triển nguồn nhân lực đã được UBND tỉnh phê duyệt; đẩy mạnh hợp tác với đơn vị sử dụng nhân lực trong tỉnh để đảm bảo hiệu quả đào tạo.

Nhiệm vụ đối với giáo dục đại học là từng bước xây dựng các cơ sở giáo dục cao đẳng, đại học, cơ cấu ngành nghề và trình độ đào tạo phù hợp với quy hoạch phát triển nhân lực của tỉnh. Xúc tiến nhanh việc nâng cấp thành lập các trường cao đẳng và đại học Cà Mau theo quy hoạch.

Nhiệm vụ đối với giáo dục thường xuyên là tạo cơ hội cho mọi thành viên trong xã hội, nhất là ở vùng nông thôn, vùng khó khăn, các đối tượng chính sách, khuyết tật được học tập nâng cao kiến thức, trình độ, kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ và chất lượng cuộc sống; tạo điều kiện thuận lợi để người lao động chuyển đổi nghề; bảo đảm xóa mù chữ bền vững. Hoàn thiện mạng lưới cơ sở giáo dục thường xuyên và các hình thức học tập, thực hành phong phú, linh hoạt, coi trọng tự học và giáo dục từ xa. Triển khai thực hiện đề án Xây dựng xã hội học tập, đề án Xóa mù chữ giai đoạn 2012-2020; Củng cố mô hình hoạt động của các trung tâm giáo dục thường xuyên và trung tâm học tập cộng đồng theo hướng một cơ sở thực hiện nhiều nhiệm vụ; tăng cường nền nếp, kỷ cương, hiệu quả hoạt động của các trung tâm tin học, ngoại ngữ (trực thuộc các trường Cao đẳng và TCCN); tăng cường đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, nâng cao năng lực cho đội ngũ cán bộ, giáo viên các cơ sở giáo dục thường xuyên; đa dạng hóa nội dung, chương trình và hình thức học tập; đổi mới phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên; chú trọng ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, dạy học. Tiếp tục thực hiện Chương trình XMC và giáo dục sau biết chữ.

Phấn đấu đến năm 2020, toàn tỉnh Cà Mau có 75% trường mầm non, phổ thông đạt chuẩn quốc gia, 90% phòng học xây dựng kiên cố; 60% thanh niên trong độ tuổi đạt trình độ giáo dục trung học phổ thông và tương đương.

Mạng lưới các trường mầm non và phổ thông được phát triển và mở rộng để huy động tối đa trẻ mẫu giáo và học sinh phổ thông đến trường; tỷ lệ học sinh trong độ tuổi đến trường đối với tiểu học đạt 99,9%; trung học cơ sở đạt 95%; trung học phổ thông đạt thấp nhất đạt 73%; có ít nhất 250 sinh viên đại học, cao đẳng trên 1 vạn dân.

Tỷ lệ giáo viên đạt trình độ trên chuẩn mầm non đạt 65%, tiểu học đạt 80%; trung học cơ sở đạt 60%; trung học phổ thông đạt 30%;tỷ lệ giáo viên các trường trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề 100% đạt chuẩn; giảng viên các trường cao đẳng, đại học có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ đạt 50%.  

Trong thời gian tới đây, phát huy những điều kiện thuận lợi từ các chủ trương, đường lối của Đảng, từ các chính sách của Nhà nước Trung ương đến địa phương, đặc biệt sự quan tâm đầy trách nhiệm của các cấp ủy Đảng, chính quyền và sự nỗ lực hết sức mình của đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức ngành Giáo dục tỉnh nhà, chúng ta tin rằng ngành Giáo dục Cà Mau sẽ góp phần xứng đáng vào công cuộc đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao trong giai đoạn mới.